latihan

IPA A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!1. Tumbuhan hijau melakukan fotosintesis pada ….
a. daunnya c. bunganya
b. batangnya d. akarnya2. Tumbuhan yang dapat dikembangbiakan denga cara setek ialah ….
a. padi, jagung, kangkung c. singkong, tebu, kangkung
b. kentang, bawang, llobak d. terung, buncing kedelai
3. Hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur mempunyai ciri ….
a. berkaki empat c. memiliki kelenjar susu
b. mempunyai sisik d. memiliki daun telinga
4. Gigi taring pada manusia berguna untuk ….
a. menggigit makanan c. mencabik makanan
b. mengunyah makanan d. memotong makanan
5. Jantung berfungsi untuk ….
a. membuat butir-butir darah
b. memompa darah ke seluruh tubuh
c. mencampur darah dengan oksigen
d. tempat meyimpan darah

6. Planet-planet berurutan yang mengelilingi matahari adalah ….
a. Mars, Saturnus, Neptunus, Venus
b. Venus, Yupiter, Uranus, Neptunus
c. Bumi, Yupiter, Uranus, Pluto, Venus
d. Venus, Bumi, Mars, Yupiter
7. Revolusi bumi terhadap matahari mengakibatkan terjadinya ….
a. pergantian musim c. siang dan malam
b. perbedaan waktu d. gerak semu harian
8. Kelompok hewan pemakan daging di antaranya ….
a. ayam, kelinci, tikus c. sapi, kuda, kambing
b. kuda, kambing kerbau d. elang, anjing, kucing
9. Tumbuhan yang dapat dikembangbiakan denga cara setek ialah ….
a. padi, jagung, kangkung c. singkong, tebu, kangkung
b. kentang, bawang, llobak d. terung, buncing kedelai
10. Proses penyerapan sari makanan terjadi dalam ….
a. usus halus c. usus besar
b. usus dua belas jari d. usus buntu
11. Pedoman perhitungan kalender komariah ialah ….
a. lamanya bulan mengelilingi matahari
b. lamanya bulan berputar pada sumbunya
c. lamanya bulan mengelilingi bumi
d. lamanya bumi berputar pada sumbunya
12. Planet dalam tata surya yang memiliki cincin yang tebal adalah ….
a. Bumi c. Saturnus
b. Yupiter d. Neptunus
13. Kegunaan sekering adalah ….
a. menurunkan tenaga listrik yang trelalu besar
b. menaikkan tegangan yang kecil
c. membatasi pemakaian listrik yang berlebihan
d. menghindari kebakaran akibat hubungan pendek
14. Proses pembuatan sel-sel darah merah terjadi pada ….
a. sumsum tulang pipa c. sumsum merah tulang pipih
b. kelenjar anak ginjal d. kelenjar empedu
15. Pemasangan rel kereta api dibuat renggang dengan tujuan agar ….
a. tidak bengkok ketika memuai
b. memudahkan pemasangan rel
c. kereta api tahan getaran
d. kereta api mudah membengkok
16. Salah satu fungsi hati adalah sebagai ….
a. penyaring darah c. pembuat antibodi
b. penawar racun d. pembuat zat organik
17. Akibat yang ditimbulkan oleh bumi berputar pada porosnya adalah ….
a. pergantian musim c. perbedaan suhu di bumi
b. gerak semu matahari d. perbedaan waktu di bumi
18. Fungsi retina pada penglihatan adalah ….
a. menghasilkan bayangan
b. memfokuskan cahaya
c. mengatur cahaya yang masuk ke mata
d. menerima cahaya yang masuk ke mata
19. Tumbuhan yang menyimpan cadangan makanannya pada batang….
a. bambu c. padi
b. gandum d. tebu
20. Gerak peristaltic pada kerongkongan berguna untuk….
a. membunuh bibit penyakit
b. mendorong makanan ke lambung
c. melumatkan makanan
d. menyerap sari makanan

1.   Ciri-ciri khusus yang dimiliki bunglon untuk memenuhi kebutuhan hidupnya adalah …

a.   bisa memutuskan ekornya                          c.   lidah yang panjang dan lengket

b.   dapat merayap dengan cepat                     d.   memiliki alat perekat pada telapak kaki

2.   Punuk pada punggung unta berguna untuk…

a.   memperindah bentuk tubuh                                                c.   mengangkut barang bawaan

b.   menyimpan cadangan makanan dalam bentuk lemak                d.   menarik perhatian unta betina

3.   Ciri khusus ikan pemanah berbeda dengan ikan yang lain karena ikan pemanah …

a.   mangsanya sama-sama hidup di air                       c.   hidup di air tawar, mangsanya hidup DI laut

b.   hidup di air tawar, mangsanya hidup di daratan   d.  sama-sama hidup di laut

4.   Untuk mencari makan di malam hari, kelelawar menggunakan …

a.   mata dan pendengaran yang tajam                  c.   indra pencium yang sangat tajam

b.   mempunyai kemampuan ekalokasi                  d.   kemampuan terbang dengan cepat dan tinggi

5.   Cecak mempunyai ciri khusus alat perekat pada kakinya  untuk….

a.   merayap didinding dan langit-langit                  c.   menangkap mangsa dengan kakinya

b.   menarik perhatian cecak betina                         d.   mengelabuhi musuhnya

6.   Ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan yang hidup di air adalah …

a.   permukaan daunya lebar                     c.   batangnya menggebung

b.   batangnya memiliki rongga udara     d.   akarnya merupakan akar gantung

7.   Tumbuh-tumbuhan berikut yang merupakan tumbuhan pemakan serangga adalah …

a.   venus, kantung semar, raflesia arnoldi              c.   kaktus, kantung semar, raflesia arnoldi

b.   venus, kantung semar, teratai                             d.   venus, eceng gondok, jati

8.   Penyerbukan bunga rafflesia dibantu oleh…

a.   kupu-kupu                               c.   lalat

b.   angin                                         d.   manusia

9.   Ciri-ciri tumbuhan berikut yang mencegah penguapan air terlalu banyak adalah…

a.   kulit batang tebal                                   c.   daun berlilin

b.   batang berongga                                    d.   daun yang lebar

10. Kaktus dapat tumbuh di padang pasir yang jarang turun hujan karena …

a.   mempunyai batang yang keras                          c.   akarnya berbentuk serabut panjang

b.   mempunyai banyak duri                                      d.   batangnya dapat menyimpan air

11.   Apakah manfaat ciri khusus pada makhluk hidup?

a. Membantu pertumbuhan.                     c. Menghasilkan keturunan.

b. Membuat makanan.                              d. Mempertahankan hidup.

12. Hewan ini mengeluarkan tinta hitam ketika dikejar musuhnya. Hewanyang dimaksud adalah . . . .

a. burung hantu                                            c. cumi-cumi

b. cecak                                                          d. Landak

13.   Cumi-cumi merupakan hewan yang gemerlap karena …

a.   menghasilkan mutiara                         c.   tubuhnya memancarkan cahaya

b.  Kulitnya memantulkan cahaya          d.   kulitnya menyerap cahaya

14.   Cicak memutuskan ekornya saat ditangkap musuh. Kemampuan ini disebut…

a.   Autotomi                                                                c.   Mimikri

b.   Otonomi                                                                  d.   Ototomi

15.   Pasangan yang benar antara hewan dan cirri khususnya adalah …

a.   Cumi-cumi  bertentakel                                                               c.   semut  bulu berduri

c.   Kelelawar antenna                                                                        d.   kucing ekolokasi

16.   Tumbuhan ini hidup di daerah gersang. Ia beradaptasi dengan menebalkan kulitnya, tumbuhan

yang dimaksud  adalah .

a.   teratai                                                                                              c.   Raflesia

b.   Kaktus                                                                                             d.   putrid malu

17.   Tumbuhan yang beradaptasi  secara Fisiologi adalah …

a.   Teratai dan raflesia                                                                      c.   raflesia dan mawar

b.   Kantung semar dan raflesia                                                        d.   Putri malu dan Mawar

18.   Tumbuhan dengan batang berongga udara adalah …

a.   Putri malu                                                                                       c.   Mawar

b.   melati                                                                                              d.   Teratai

19 Penyesuaian bentuk fisik makhluk hidup terhadap lingkungannya disebut adaptasi . . . .

a. morfologi                                                                                         c. fisiologi

b. sosiologi                                                                                            d. tingkah laku

20. Bau busuk pada bunga raflesia merupakan bentuk adaptasi . . . .

a. morfologi                                                                                          c. fisiologi

b. sosiologi                                                                                            d. tingkah laku

1. Makhluk hidup setiap hari bertambah banyak karena ….
a. berkembang biak
b. bernafas
c. hidup dan tumbuh
d. tumbuh dan bergerak

2. Bawang merah berkembang biak dengan …
a. umbi akar c. umbi lapis
b. umbi batang d. tunas

3. Cocor bebek berkembang biak dengan ….
a. tunas c. akar tunggal
b. tunas adventif d. geragih
4. Salah satu ciri sederhana hewan yang berkembang biak dengan cara ovipar adalah ….
a. menyusui anaknya
b. tidak berdaun telinga
c. mengalami metamorphosis
d. hidup di dua alam
5. Kucing, kuda, kerbau, dan sapi termasuk kelompok hewan ….
a. Mamalia c. ovovivipar
b. ovipar d. ovivipar
6. Persamaan hewan ovipar dan vivipar adalah ….
a. induk betina memelihara anaknya
b. janin tumbuh di dalam tumbuh induk betina
c. induk betina mengerami telur
d. perkembangbiakannya secara generative
7. Kadal sebernarnya bertelur, telurnya menetas di dalam tubuh induk betina kemudian anaknya keluar dari tubuh induk betina, kadal termasuk hewan ….
a. ovipar c. ovovivipar
b. ovivipar d. vivipar
8. Masa pubertas berhenti ditandai dengan ….
a. berhentinya berat badan
b. berhentinya tinggi badan
c. berhentinya berkembang biak
d. kematian
9. Berikut perubahan sekunder pada laki-laki, kecuali …
a. suara membesar
b. tumbuh jakun
c. pinggul membesar
d. dihasilkan sperma
10. Kemampuan kelelawar dalam ekolokasi karena kelelawar mempunyai ciri khusus berupa ….
a. gaung c. sistem listrik
b. gema d. sistem sonar
11. Kemampuan kelelawar untuk menentukan keadaan di sekitarnya dengan menggunakan bunyi pantul disebut ….
a. ekolokasi c. iritabilita
b. adaptasi d. mimikri
12. Makhuk hidup yang mempunyai kaki beralur parallel dan lengket untuk merayap pada dinding adalah ….
a. cicak dan tokek
b. cicak dan bunglon
c. tokek dan iguana
d. tokek dan kadal
13. Punuk unta berfungsi untuk ….
a. cadangan air dan makanan
b. melindungi dari panas matahari
c. melindungi dari debu
d. supaya dapat berjalan di gurun
14. Daun pada kaktus berubah bentuk menjadi duri bertujuan untuk ….
a. mengurangi penguapan
b. melindungi diri dari musuh
c. memperbanyak penguapan
d. menyimpan air
15. Berikut ciri khusus teratai untuk beradaptasi di lingkungannya yang banyak air, kecuali ….
a. berdaun lebar
b. batang berongga-rongga
c. batang mengembung berisi cadangan air
d. akar tumbuh ke dasar air
16. Bila komposisi makhluk hidup dan benda dalam suatu ekosisitem mencapai keseimbangan dapat dikatakan ….
a. ekosistem alami
b. ekosistem buatan
c. ekosistem seimbang
d. over populasi
17. Berikut cara-cara menjaga keseimbangan ekosistem hutan, kecuali .…
a. membuat terasiring
b. melakukan reboisasi
c. memberlakukan sistem TPT
d. mangadakan perburuan liar
18. Penggunaan pestisida yang berlebihan dapat menyebabkan ….
a. pemanasan global c. longsor
b. banjir d. hutan
19. Bagian tubuh gajah yang umumnya dapat dimanfaatkan manusia adalah ….
a. kulit c. tulang
b. gading d. daging
20. Berikut faktor yang mempengaruhi perubahan pada benda, kecuali ….
a. kelembapan
b. kehadiran makhluk hidup lain
c. suhu udara
d. waktu

sifat-sifat cahaya

. Sifat-Sifat Cahaya

Benda-benda yang ada di sekitar kita dapat kita lihat apabila ada cahaya yang mengenai benda tersebut. Cahaya yang mengenai benda akan dipantulkan oleh benda ke mata sehingga benda tersebut dapat terlihat. Cahaya berasal dari sumber cahaya. Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut sumber cahaya. Contoh sumber cahaya adalah matahari, lampu, senter, dan bintang. Cahaya memiliki sifat merambat lurus, menembus benda bening, dan dapat dipantulkan.

1. Cahaya Merambat Lurus

Pernahkah kamu melihat cahaya matahari yang masuk melalui celah-celah atau jendela yang ada di rumahmu? Bagaimana arah rambatan cahaya tersebut? Cahaya yang masuk melalui celah-celah jendela merambat lurus.

2. Cahaya Menembus Benda Bening

Mengapa kaca jendela rumahmu merupakan kaca yang bening? Bagaimana jika kaca tersebut ditutup dengan triplek atau kertas karton? Apakah cahaya matahari dapat masuk? Cahaya dapat masuk ke dalam rumahmu selain melalui celah-celah juga melalui kaca jendela yang ada di rumahmu. Kaca yang bening dapat ditembus oleh cahaya matahari. Apabila kamu menutup kaca jendela rumahmu dengan menggunakan karton maka cahaya tidak dapat masuk ke dalam rumahmu. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya hanya dapat menembus benda yang bening.

3. Sifat-sifat Cahaya Apabila Mengenai Cermin Datar dan Cermin Lengkung(Cekung dan Cembung)

Sifat-sifat cahaya yang dihasilkan oleh cermin tentunya berbeda-beda sesuai dengan bentuk permukaan cermin tersebut. Berdasarkan permukaannya, cermin dikelompokkan menjadi tiga, yaitu cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung. Cermin datar adalah cermin yang permukaan pantulnya datar. Contohnya cermin yang ada di meja rias. Cermin cekung adalah cermin yang pemukaan pantulnya berupa cekungan. Cekungan ini seperti bagian dalam dari bola. Contohnya bagian dalam lampu senter dan lampu mobil. Cermin cembung adalah cermin yang permukaan pantulnya berupa cembungan. Cembungan ini seperti bagian luar suatu bola. Contohnya spion pada mobil dan motor.

a. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar

Hampir setiap hari tentunya kamu berkaca di depan cermin yang ada di kamarmu. Untuk mengetahui sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cemin datar,
Dari kegiatan yang kamu lakukan tersebut, kita dapat mengetahui sifatsifa bayangan yang dibentuk oleh cermin datar. Sifat-sifat tersebut adalah sebagai berikut.
1) Bayangan benda tegak dan semu. Bayangan semu adalah bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin, tetapi di tempat bayangan tersebut tidak terdapat cahaya pantul.
2) Besar dan tinggi bayangan sama dengan besar dan tinggi benda sebenarnya.
3) Jarak benda dengan cermin sama dengan jarak bayangannya.
4) Bagian kiri pada bayangan merupakan bagian kanan pada benda dan sebaliknya.

b. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cekung

Pemantul cahaya pada lampu mobil danlampu senter menggunakan cermin cekung.Bagaimanakan sifat bayangan yangdibentuk oleh cermin cekung?

Image:center.jpg

c. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cembung

Dalam kehidupan sehari-hari kita jumpai benda yang menggunakan cermin cembung, yaitu cermin pada kaca spion kendaraan bermotor baik mobil ataupun motor. Pada kendaraan bermotor, kaca spionnya menggunakan cermin cembung dengan tujuan agar pengemudi lebih mudah mengendarai kendaraannya, ketika melihat kendaraan dan benda lain yang ada di belakangnya. Apabila kamu memperhatikan kendaraan yang ada di belakang motor atau mobil yang sedang kamu naiki maka bayangan mobil di cermin terlihat lebih kecil dari aslinya. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung adalah semu, tegak dan diperkecil.
Apabila kamu memperhatikan kendaraan yang ada di belakang motor atau mobil yang sedang kamu naiki maka bayangan mobil di cermin terlihat lebih kecil dari aslinya. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung adalah semu, tegak dan diperkecil. Dari hasil kegiatan yang dilkukan olehmu, pensil yang berada di gelas yang beisi air terlihat bengkok. Selain itu, uang logam yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air terlihat lebih dangkal. Kedua peristiwa ini merupakan contoh peristiwa pembiasan cahaya. Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya akan mengalami pembelokan atau pembiasan.

Image:gelas.jpg

Udara memiliki kerapatan yang lebih kecil daripada air. Bila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat maka cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Akan tetapi apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat maka cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Garis normal merupakan garis yang tegak lurus pada bidang batas kedua permukaan.

Image:jalan sinar.jpg

B. Cahaya Putih Terdiri Atas Berbagai Warna

Tahukah kamu warna dari cahaya matahari yang setiap hari dipancarkan ke bumi? Apakah cahaya matahari berwarna putih? Bagaimana dengan sumber cahaya lainnya? Cahaya matahari yang kita lihat seperti warna putih sebenarnya terdiri dari berbagai macam warna. Agar lebih jelas, pehatikan uraian berikut ini!

1. Peristiwa Penguraian Cahaya dalam Kehidupan Sehari-hari

Kalian tentu penah melihat pelangi di langit. Pelangi merupakan salah satu peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan penguraian cahaya. Pelangi biasanya dapat kita lihat pada saat hujan turun rintik-rintik. Warnapelangi sama halnya seperti warna spektrum cahaya yang terbentuk pada kegiatan yang telah kamu lakukan sebelumnya. Warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu pada pelangi berasal dari pembiasan dan penguraian cahaya putih matahari oleh bintik-bintik air hujan. Pelangi yang memilki warna dan bentuk yang indah dapat kita buat melalui percobaan sederhana berikut ini.

MI Tarbiyatusy Syubban Kalimulyo: Download Soal UN Matematika SD 2012

MI Tarbiyatusy Syubban Kalimulyo: Download Soal UN Matematika SD 2012: Download soal UN (Ujian Nasional) pelajaran Matematika untuk SD dan MI tahun 2012 ini merupakan sharing soal Ujian Nasional (UN) 2012 yang ...

uji publik

Uji Publik Kurikulum 2013: Penyederhanaan, Tematik-Integratif

Posted Mon, 12/03/2012 - 15:36 by sidiknas

Pengembangan Kurikulum 2013 dilakukan dalam empat tahap. Pertama, penyusunan kurikulum di lingkungan internal Kemdikbud dengan melibatkan sejumlah pakar dari berbagai disiplin ilmu dan praktisi pendidikan. Kedua, pemaparan desain Kurikulum 2013 di depan Wakil Presiden selaku Ketua Komite Pendidikan yang telah dilaksanakan pada 13 November 2012 serta di depan Komisi X DPR RI pada 22 November 2012. Ketiga, pelaksanaan uji publik guna mendapatkan tanggapan dari berbagai elemen masyarakat. Salah satu cara yang ditempuh selain melalui saluran daring (on-line) pada laman http://kurikulum2013.kemdikbud.go.id , juga melalui media massa cetak. Tahap keempat, dilakukan penyempurnaan untuk selanjutnya ditetapkan menjadi Kurikulum 2013.
Inti dari Kurikulum 2013, adalah ada pada upaya penyederhanaan, dan tematik-integratif. Kurikulum 2013 disiapkan untuk mencetak generasi yang siap di dalam menghadapi masa depan. Karena itu kurikulum disusun untuk mengantisipasi perkembangan masa depan.
Titik beratnya, bertujuan untuk mendorong peserta didik atau siswa, mampu lebih baik dalam melakukan observasi, bertanya, bernalar, dan mengkomunikasikan (mempresentasikan), apa yang mereka peroleh atau mereka ketahui setelah menerima materi pembelajaran. Adapun obyek yang menjadi pembelajaran dalam penataan dan penyempurnaan kurikulum 2013 menekankan pada fenomena alam, sosial, seni, dan budaya.
Melalui pendekatan itu diharapkan siswa kita memiliki kompetensi sikap, ketrampilan, dan pengetahuan jauh lebih baik. Mereka akan lebih kreatif, inovatif, dan lebih produktif, sehingga nantinya mereka bisa sukses dalam menghadapi berbagai persoalan dan tantangan di zamannya, memasuki masa depan yang lebih baik.
Pelaksanaan penyusunan kurikulum 2013 adalah bagian dari melanjutkan pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) yang telah dirintis pada tahun 2004 dengan mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara terpadu, sebagaimana amanat UU 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pada penjelasan pasal 35, di mana kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan standar nasional yang telah disepakati. Paparan ini merupakan bagian dari uji publik Kurikulum 2013, yang diharapkan dapat menjaring pendapat dan masukan dari masyarakat.

Menambah Jam Pelajaran
Strategi pengembangan pendidikan dapat dilakukan pada upaya meningkatkan capaian pendidikan melalui pembelajaran siswa aktif berbasis kompetensi; efektivitas pembelajaran melalui kurikulum, dan peningkatan kompetensi dan profesionalitas guru; serta lama tinggal di sekolah dalam arti penambahan jam pelajaran.


Skema 1. menyajikan tentang Strategi Peningkatan Efektivitas Pembelajaran. Sedang gambar 1. menggambarkan tentang strategi meningkatkan capaian pendidikan, yang digambarkan melalui sumbu x (efektivitas pembelajaran melalui kurikulum, dan peningkatan kompetensi dan prefesionalitas guru), y (pembelajaran siswa aktif berbasis kompetensi) dan z (lama tinggal di sekolah dalam arti penambahan jam pelajaran).
Rasionalitas penambahan jam pelajaran dapat dijelaskan bahwa perubahan proses pembelajaran (dari siswa diberi tahu menjadi siswa mencari tahu) dan proses penilaian (dari berbasis output menjadi berbasis proses dan output) memerlukan penambahan jam pelajaran. Di banyak negara, seperti AS dan Korea Selatan, akhirakhir ini ada kecenderungan dilakukan menambah jam pelajaran. Diketahui juga bahwa perbandingan dengan negara-negara lain menunjukkan jam pelajaran di Indonesia relatif lebih singkat. Bagaimana dengan pembelajaran di Finlandia yang relatif singkat. Jawabnya, di negara yang tingkat pendidikannya berada di peringkat satu dunia, singkatnya pembelajaran didukung dengan pembelajaran tutorial yang baik.
Penyusunan kurikulum 2013 yang menitikberatkan pada penyederhanaan, tematik-integratif mengacu pada kurikulum 2006 di mana ada beberapa permasalahan di antaranya; (i) konten kurikulum yang masih terlalu padat, ini ditunjukkan dengan banyaknya mata pelajaran dan banyak materi yang keluasan dan tingkat kesukarannya melampaui tingkat perkembangan usia anak; (ii) belum sepenuhnya berbasis kompetensi sesuai dengan tuntutan fungsi dan tujuan pendidikan nasional; (iii) kompetensi belum menggambarkan secara holistik domain sikap, keterampilan, dan pengetahuan; beberapa kompetensi yang dibutuhkan sesuai dengan perkembangan kebutuhan (misalnya pendidikan karakter, metodologi pembelajaran aktif, keseimbangan soft skills dan hard skills, kewirausahaan) belum terakomodasi di dalam kurikulum; (iv) belum peka dan tanggap terhadap perubahan sosial yang terjadi pada tingkat lokal, nasional, maupun global; (v) standar proses pembelajaran belum menggambarkan urutan pembelajaran yang rinci sehingga membuka peluang penafsiran yang beraneka ragam dan berujung pada pembelajaran yang berpusat pada guru; (vi) standar penilaian belum mengarahkan pada penilaian berbasis kompetensi (proses dan hasil) dan belum secara tegas menuntut adanya remediasi secara berkala; dan (vii) dengan KTSP memerlukan dokumen kurikulum yang lebih rinci agar tidak menimbulkan multi tafsir.


Skema 2 menggambarkan tentang kesenjangan kurikulum yang ada pada konsep kurikulum saat ini dengan konsep ideal. Kurikulum 2013 mengarah ke konsep ideal. Sedang skema 3 menjelaskan alasan terhadap pengembangan kurikulum 2013

kurikulum 2013

Struktur Kurikulum 2013

Posted Tue, 12/18/2012 - 10:23 by sidiknas

Dalam teori kurikulum (Anita Lie, 2012) keberhasilan suatu kurikulum merupakan proses panjang, mulai dari kristalisasi berbagai gagasan dan konsep ideal tentang pendidikan, perumusan desain kurikulum, persiapan pendidik dan tenaga kependidikan, serta sarana dan prasarana, tata kelola pelaksanaan kurikulum --termasuk pembelajaran-- dan penilaian pembelajaran dan kurikulum.
Struktur kurikulum dalam hal perumusan desain kurikulum, menjadi amat penting. Karena begitu struktur yang disiapkan tidak mengarah sekaligus menopang pada apa yang ingin dicapai dalam kurikulum, maka bisa dipastikan implementasinya pun akan kedodoran.



Pada titik inilah, maka penyampaian struktur kurikulum dalam uji publik ini menjadi penting. Tabel 1 menunjukkan dasar pemikiran perancangan struktur kurikulum SD, minimal ada sebelas item. Sementara dalam rancangan struktur kurikulum SD ada tiga alternatif yang di mesti kita berikan masukan.

Di jenjang SMP usulan rancangan struktur kurikulum diperlihatkan pada tabel 2. Bagaimana dengan jenjang SMA/SMK? Bisa diturunkan dari standar kompetensi lulusan (SKL) yang sudah ditentukan, dan juga perlu diberikan masukan. Tiga Persiapan untuk Implementasi Kurikulum 2013 ADA pertanyaan yang muncul bernada khawatir, dalam uji publik kurikulum 2013? Persiapan apa yang dilakukan Kemdikbud untuk kurikulum 2013? Apakah sedemikian mendesaknya, sehingga tahun pelajaran 2013 mendatang, kurikulum itu sudah harus diterapkan. Menjawab kekhawatiran itu, sedikitnya ada tiga persiapan yang sudah masuk agenda Kementerian untuk implementasi kurikulum 2013. Pertama, berkait dengan buku pegangan dan buku murid. Ini penting, jika kurikulum mengalami perbaikan, sementara bukunya tetap, maka bisa jadi kurikulum hanya sebagai “macan kertas”. Pemerintah bertekad untuk menyiapkan buku induk untuk pegangan guru dan murid, yang tentu saja dua buku itu berbeda konten satu dengan lainnya. Kedua, pelatihan guru. Karena implementasi kurikulum dilakukan secara bertahap, maka pelatihan kepada guru pun dilakukan bertahap. Jika implementasi dimulai untuk kelas satu, empat di jenjang SD dan kelas tujuh, di SMP, serta kelas sepuluh di SMA/SMK, tentu guru yang diikutkan dalam pelatihan pun, berkisar antara 400 sampai 500 ribuan. Ketiga, tata kelola. Kementerian sudah pula mnemikirkan terhadap tata kelola di tingkat satuan pendidikan. Karena tata kelola dengan kurikulum 2013 pun akan berubah. Sebagai misal, administrasi buku raport. Tentu karena empat standar dalam kurikulum 2013 mengalami perubahan, maka buku raport pun harus berubah. Intinya jangan sekali-kali persoalan implementasi kurikulum dihadapkan pada stigma persoalan yang kemungkinan akan menjerat kita untuk tidak mau melakukan perubahan. Padahal kita sepakat, perubahan itu sesuatu yang niscaya harus dihadapi mana kala kita ingin terus maju dan berkembang. Bukankah melalui perubahan kurikulum ini sesungguhnya kita ingin membeli masa depan anak didik kita dengan harga sekarang.